كل عام وأنتم بخير وتقبل الله منا ومنكم

بمناسبة عيد الأضحى المبارك نهنئ الأمة الإسلامية جميعاً ونسال الله أن تعود هذه الأيام على الأمة بالخير والنصر والتمكين
ونقدم لأعزائنا طلاب وطالبات الثانوية أول فصل من مذكرتنا (( الأفكار العالمية في فيزياء الشهادة السودانية )) ونسأل الله أن ينفع بها وتكون خالصة لوجهه وابتغاء مرضاته
على هذا الرابط http://up4.m5zn.com/download-2009-11-27-12-2458cg8er.pdf

كان المسلمون أول الرياضيون

(1) أوّل من حوّل الكسور العاديّة إلى عشريّة :- أوّل من حوّل الكسور العاديّة إلى كسور عشريّة في علم الحساب هو غياث الدين جمشيد الكاشي قبل عام 840 هجرية/1436 م.

(2) أوّل من استعمل الأسس السالبة :- يعدّ العالم المسلم السموأل المغربي ، وهو عالم اشتهر باختصاصه في علم الحساب ، أوّل من استعمل الأسس السالبة في الرياضيات ، وتوفي هذا العالم الفذّ في بغداد عام 1175م .

(3) أوّل من استخدم الجذر التربيعي :- إن الجذر التربيعي هو أوّل حرف من حروف كلمة جذر، وهو المصطلح الذي أدخله العالم المسلم الرياضي محمد بن موسى الخوارزمي، وأوّل من استعمله للأغراض الحسابية هو العالم أبو الحسن علي بن محمد القلصادي الأندلسي الذي ولد عام 825 هجرية وتوفي سنة 891 هجرية وانتشر هذا الرمز في مختلف لغات العالم .

(4) أوّل من وضع أسس علم الجبر :- أوّل من وضع أسس علم الجبر هو العالم المسلم أبو الحسن محمد بن موسى الخوارزمي ، ولد هذا العبقري الفذّ في بلدة خوارزم بإقليم تركستان في العام 164 هجرية، برع في علم الحساب ووضع فيه كتاباً له أسماه ((الجبر والمقابلة)) شرح فيه قواعد وأسس هذا العلم العام ،تحرف اسمه عند الأوروبيين فأطلقوا عليه (ALGEBRA) أي علم الحساب ، وتوفي –رحمه الله –عام 235 هجرية.

(5) أوّل من أسس علم حساب المثلثات:يبدو أن الفراعنة القدماء عرفوا حساب المثلثات وساعدهم ذلك على بناء الأهرامات الثلاثة،وظل علم حساب المثلثات نوعاً من أنواع الهندسة ،حتى جاء العرب المسلمون وطوروه ووضعوا الأسس الحديثة له لجعله علماً مستقلاً بذاته ،وكان من أوائل المؤسسين لحساب المثلثات ،أبو عبد الله البتاني والزرقلي ونصير الدين الطوسي.

(6) أوّل من أدخل الصفر في علم الحساب :- أوّل من أدخل الصفر في علم الحساب هو العالم المسلم محمد بن موسى الخوارزمي المتوفى عام 235م. وكان هذا الاكتشاف في علم الحساب نقلة كبيرة في دراسة الأرقام وتغيراً جذرياًّ لمفهوم الرقم .

(7) أوّل من استعمل الرموز في الرياضيات :- أوّل من استعمل الرموز أو المجاهيل في علم الرياضيات هم العرب المسلمون ، فاستعملوا (س) للمجهول الأول ، و (ص) للثاني و (ج) للمعادلات للجذر .. وهكذا .

(8) أوّل رسالة طبعت في أوروبا عن الرياضيات :- أوّل رسالة عن علم الرياضيات طبعت في أوروبا كانت مأخوذة من جداول العالم المسلم أبي عبد الله البتاني ،وقد طبعت هذه الرسالة الأولى عام 1493م في اليونان .

(9) أوّل من أدخل الأرقام الهندية إلى العربية :- إن الأرقام التي نستعملها اليوم في كتابة الأعداد العربية 1،2،3،4،5،… الخ هي أرقام دخيلة استعملها الهنود من قبل العرب بقرون طويلة ، وأول من أدخل هذه الأرقام إلى العربية هو أبو عبد الله محمد بن موسى الخوارزمي عالم الرياضيات .( ولنا فيها تعليق آخر نخصه بمقال جديد.)

بقية خطواتك لتحقق حماسك

بعد الخطوات الخمس الأولى كان لابد أن نتبعهم بالخمس الأخيرة حتى تكتمل الفائدة وإليك هذه الخطوات ..

6) عزز موقفك دائما

أن افضل طريقه للحصول على المزيد من النجاح هي أن تكافئ نفسك على إنتاج السلوك المطلوب فمثلاً إذا حدد لنفسك الحصول على درجه "ممتاز" فيستحسن أن تكافئ نفسك على هذا الإنجاز بإعطائها شيئاً ترغب الحصول عليه فقد ترغب بعشاء فاخر أو ثوب جديد أو غير ذلك مما ترغب به كن منصفاً مع نفسك . أن المكافآت أو الثواب هي المحرك الأساسي وراء تحقيق أهدافك

7) احصل على مهارات متخصصة

يمكن أن تكون أحد أفضل الطلاب الناجحين إذا كانت لديك المهارات اللازمة والمعلومات المناسبة,والثقة بالنفس , والحماس الذاتي للعمل والدراسة ويمكن حضور بعض الدورات الخاصة لتنميه المهارات الفردية اللازمة للنجاح الدراسي إلي جانب قراءة الكتب فهناك دورات خاصة لتنمية المهارات المختلفة ودورات للقراءة السريعة مع التركيز ودورات لاجتياز الاختبارات بنجاح .

8) استخدم أدوات التحميس العقلية الذاتية الخاصة

يمكن أن تكون عملية التحميس الذاتية سهلة التحقيق إذا عرفت كيف تعمل هذه الطريقة خذ مثلاً أمرا لا تتحمس القيام به ولنفترض أنه الدراسة والآن ,أبدا بتلوين هذا العمل التي تراها وتحبها عندما تتحمس للقيام بعمل آخر فإذا كنت تشعر بأن الصوت القادم إليك هو الذي يحمّسك للقيام بالعمل المطلوب أضف هذا الصوت إلى الصورة التي تراها وحاول أن تجري كافه التغيرات اللازمة ليصبح هذا العمل الذي لا تتحمس ذاتياً للقيام به مماثلاً أو مقارباً للعمل الذي تحبه وتتحمس ذاتياً للقيام به إن ما تفعله في الواقع هو أن تحول العمل الممل أو غير المرغوب به الي عمل تتحمس للقيام به

9) حاول حل المشكلات الشخصية

يصعب التركيز على الطالب إذا كان يواجه مشكلات شخصية حتى ولو كانت لديه مهارات دراسية ممتازة

10) حاول تنميه الصبر عندك

تذكر أن النصر مع الصبر وأن الصبر لا يعدله شئ في الحياة وتذكّر أن هناك كثيراّ من الموهوبين غير ناجحين في حياتهم بسبب عدم صبرهم

عشر خطوات تحقق حماسك للمذاكرة

غالباً ما يكرر أكثر الطلاب , ويتردد على ألسنتهم : أننا نفقد الحماس للدراسة .وغالباً ما يقول قائلهم :"ليس هناك ما يحمّسني , أو يدفعني أو يشجعني علي الدراسة" ويكاد يكون هذا هو العذر الوحيد عن كل مشكله تتعلق بالدراسة. وسنبين في هذا المقال أهم الأسباب تؤدي إلي الحماس وإذا فهمت هذا المبادى تماماً وأكملت قراءته إلى آخره ستكون قد وضعت قدميك على الطريق الصحيحة لتخطو أكبر الخطوات في طريق التقدم والنجاح الدراسي والحياتي بشكل عام

1) حدد الهدف

2) تنميه الرغبة والتفكير المتروي

3) أعمل على تطوير مزايا إيجابية لشخصك

4) اختر أصدقائك بعناية فائقة

5) ثق بقدراتك الذاتية

6) عزز موقفك دائما

7) احصل على مهارات متخصصة

8) استخدم أدوات التحميس العقلية الذاتية الخاصة

9) حاول حل المشكلات الشخصية

10) حاول تنميه الصبر عندك

ونأخذ بعض التفاصيل في كل خطوة وعلى عجل حتى لا نمل وننتقل سريعاً من عالم القراءة والنظر إلى عالم العمل فميدان القول يختلف كثيرا عن ميدان العمل

أولاً : حدد هدفك

إن من الأهمية بمكان أن تحدد أهدافاً واضحة في حياتك لكي تحقق النجاح بالمستوى المطلوب . والطلاب الذين يرغبون أن يمارسوا مهنه محدده في مستقبل حياتهم كالطب والكتابة والتأليف ..........الخ لا بد لهم من تحديد أهدافهم بشكل أدق , فلا يكفي أن يقول الطالب مثلاً:" أريد أن اعمل في مجال العلوم" بل يجب أن يحدد مثل هذا الطالب فرع العلوم الذي يريد أن تخصص فيه , فالأهداف القصيرة الأجل هي التي يمكن إنجاز مهماتها وتحقيقها بالكامل خلال أسبوعين إلى عشرة أسابيع مثل :" أريد الحصول على تقدير ممتاز في هذا الفصل وأما الهدف الطويل الأجل فهو مثل :" أريد التخرج من الجامعة بمعدل ممتاز , واحصل على بعثة لمنحة دراسية , أو متابعة الدارسة العليا في مجال التخصص ، وقبل ذلك طبعاً الحصول على درجة أكثر من 97% لأدخل الكلية التي أريد الالتحاق بها.

ثانياً : نمي رغبتك وركز تفكيرك

أغلق عينيك وتصوًر نفسك وقد حققت الهدف الذي تريده وتطمح لتحقيقه تدرب على هذا التصور كل يوم وستنمو بذلك الرغبة في تحقيق الهدف المنشود. يجب عليك أن تتعلم كيفيه استخدام عقلك بشكل بنّاء

إن القدرة علي التفكير العقلاني الإيجابي كافية .بعون الله للتغلب على معظم عادات الفشل التي توجد لدي الإنسان بشكل عام . أنظر بعين الاعتبار إلي فوائد العادات الجيدة للدراسة 1) إن الدراسة تستغرق وقتاً أقل من غيرها من الأعمال 2) تحسن المظهر العام للطالب 3) الحصول على تركيز دراسي أفضل 4) تحسين عادات التفكير 5) تطوير الثقة بالنفس علمياً واجتماعياًُ أن القوه التي يحملها التفكير المتروي الواثق والنفس المطمئنة هي أداه فعاله جداً يمكن استخدامها لتحسين الذات من مختلف النواحي ويجب ألا تهمل هذا السلاح الفعال لأنه لا حدود للعقل والفكر

ثالثاً: طور ايجابياتك وشخصيتك

الشخص الإيجابي دائما مميز ودائما جذاب لكل من حوله فالطالب الإيجابي النظرة متحمس ومندفع ومحب للحياة مقبل عليها بكلّه

مارس التدريبات الرياضية المعتدلة بشكل دوري ـ اقرأ كل ما تستطيع من قراءته من المعلومات المفيدة طالع كتب العلوم والتفسير والحديث والفلسفة والأدب والتاريخ ولا تنسى كتب السير الذاتية وتراجم الرجال المتفوقين الأبطال والرواد إن هذه كنوز يجب أن تعرفها

رابعاً : اختر أصدقائك بعناية فائقة

غالبا ما يميل الفرد إلى التأثير بأسلوب حياة الأشخاص الذين يصادقهم فالمرء على دين خليله ولينظر أحدكم من يخالل

خامساً: ثق بقدراتك الذاتية

أن الثقة بالنفس والثقة بالقدرات الذاتية هما أول متطلبات النجاح الدراسية وذلك قبل الأهداف وقبل الرغبة في الدراسة ، ولنحاول الآن عمل جرد نتفقد فيه الهبات والمزايا التي اختصك الله بها لقد حباك الله بمائة مليون عصب استقبال حس _بصري لقد أكرمك الله بنظام سمعي بالغ الدقة رائع التصميم باهر العمل والأداء تبحث تستمع إلى كافه ما يجري حولك لقد شرفك الله بالكلام علي سائر مخلوقاته. لقد هيّا لك الله (500) عضله في جسمك تحملك أينما تريد وأكثر من (200) عظمه وأكثر من (100) كيلو متراً من شبكات الشرايين والأوردة وتصور القلب الذي ينبض من (100000) مائة ألف نبضة يومياً دون توقف ويضخ اكثر من (4000) جالون من الدم هل تشكو إذن من قلة الثروة أن ثروتك الشخصية لا حدود لها فاحمد الله عليها

والبقية تاتي في مقال آخر .........

المهارات اللازمة للمذاكرة والحفظ الجيد

المهارة الأولى : القراءة الفعالة يمكنك اكتساب مهارة القراءة الفعالة، من خلال اتباع الخطوات الثلاث الآتية:
المرحلة الأولى: قبل القراءة: التهيئة النفسية والعقلية للقراءة: ابدأ بالتفكير حول ما ستقرأ ، تعرف على العنوان الرئيسي والعناوين الفرعية، فهي توضح الفكرة الرئيسية للدرس وركز على الاستنتاجات والتطبيقات. اطرح أسئلة معينة في ذهنك من واقع قراءتك للعناوين مثل )ماذا، كيف، لماذا، أين، متى، مَن) مما يثير انتباهك ويشعرك بالمتعة والتشوق لما ستقرؤه، فوجود أهداف للقراءة تجعل الطالب يسعى وراء تحقيق هدفه.ضع بعض التوقعات الذكية على هيئة افتراضات، ثم قم بتعديلها على ضوء ما تقرؤه، فالافتراضات تساعد على تركيزنا عند القراءة ، وتجعلنا نشعر بالإثارة عندما تتحقق تصوراتنا لما قرأناه أو سمعناه فيما بعد.
المرحلة الثانية: أثناء القراءة: عملية المسح: اقرأ الموضوع بصورة متكاملة وسريعة، فعليك أن تعويد عينيك على القراءة المنطلقة إلى الأمام، ولا تعيد قراءة الجملة، حتى لو شعرت بعدم الفهم التام للمعنى، فقد تجده في الجمل والعبارات التالية؛ والهدف من القيام بهذه القراءة السريعة أو المسحية هو التعرف المبدئي على الدرس.
المرحلة الثالثة: بعد القراءة: عملية الاسترجاع: راجع المعلومات والأفكار الرئيسة، وذلك إما بكتابة ملخص لها، أو بتسجيل بعض الملاحظات الهامة، أو القيام بعملية التسميع لأهم الأفكار والاستنتاجات والمفاهيم، التي توصلت إليها، وقد أثبتت الأبحاث أن قيامك بعملية الاسترجاع بإمكانك تذكر 70% من المعلومات التي ذاكرتها.
المهارة الثانية: مهارة التلخيص
التلخيص من المهارات الدراسية ذات الفوائد الجمة، ويمكن اكتساب هذه المهارات وتطويرها بالممارسة فهيا نتعلم كيف تلخص؟ هناك طرق عديدة لكتابة الملخصات وأخذ الملاحظات، ولكن سنأخذ طريقة
الأشكال والخرائط العنكبوتية: وتتم هذه الطريقة بوضع العنوان الرئيس في مركز الورقة على شكل هندسي، بيضاوي، أو مربع أو دائري أو مستطيل، ويتفرع منه أسهم وخطوط، كل فرع رئيس قد يتفرع بدوره إلى أفرع ثانوية، وتستخدم هذه الطريقة خاصة إذا كان الموضوع المدروس ذا تصنيفات كثيرة ، والكتابة تكون مختصرة في هذه الأشكال. ويمكن وضعها على صورة شجرة ذات فروع بعدد العناوين الفرعية
المهارة الثالثة : كيف تعد برنامجاً للمراجعة؟
إن إعداد برنامج للمراجعة يلعب دوراً كبيراً في الاستعداد للامتحانات، ويتم إعداد برنامج أو جدول المراجعة تبعاً لمقدرة كل طالب, وتبعاً لنوعية المواد التي سيجري فيها الامتحان على أن يكون في الشكل التالي:1ـ المذاكرة المنتظمة لجميع المواد المقررة.2ـ المراجعة المنتظمة لأنها مرحلة هامة؛ فلا تبدأ بالمراجعة ليلة الامتحان ولكنها مستمرة مع نهاية كل جلسة للمذاكرة.3ـ ترتيب مواد الامتحان تبعاً لقربها الزمني من تاريخ الامتحان.4ـ تحديد المواد التي تحتاج لمجهود ووقت أكبر في المراجعة.5ـ تحديد الزمن المتبقي على كل مادة وتقسيمه تبعاً لها.6ـ وضع المادة الصعبة مع مادة أقل صعوبة.7ـ تحديد فترات في الجدول للراحة ولممارسة هواية محببة مما يساعد على تهيئة الجسم والذهن للاستيعاب الأفضل.

كيف أتفوق

إن أول سؤال بكيف يحتاجه كل واحد منا طالباً أو معلماً هو كيف أتفوق وفي مقالي هذا نفول بما يسر الله من التقدير وقدر من التيسير الطريق إلى التفوق من هنا حيث نعرف ما هي مفاتيح النجاح ثم كيف تهيئ مكان المذاكرة والاستذكار ويتبع بكيف اكتسب بعض المهارات اللازمة للحفظ والفهم ثم ما هي أفضل طرق المذاكرة ويتبع بأدعية الامتحانات وكيفية عمل جدول عند دخول وقت الامتحانات النهائية

مفاتيح النجاح
1ـ حسّن علاقتك بالله هو أكبر عوامل نجاحك .2ـ إسراعك في امتثال أوامر الله ومنها أداء الصلاة ، يعودك على إسراعك في أداء واجبك.3ـ من لا يحسن فن الراحة .. لا يحسن فن العمل .4ـ الصحة والفراغ نعمتان مغبون فيهما كثير من الناس ،فأحسن استغلالهما.5ـ إذا كان مقصوداً بالدراسة وجه الله ومراداً بها تحقيق رضاه فهي طاعة لله .6ـ من توكل على الله أعانه ومن طلبه بصدق لم يخيبه.

كيف تهيئ مكانك للمذاكرة
1ـ هذه ملاحظات هامة تعتبر أساس في تنظيم المذاكرة المثمرة:1ـ إعداد المكان المناسب للمذاكرة .. مع ملاحظة إن الهدؤ والضؤ المناسب العاملان الأساسيان في المكان الصالح للمذاكرة . 2 ـ تنظيم وإعداد كتبك وكراساتك بحيث تكون مستكملة ومرتبة3 ـ مراعاة حالتك الصحية والحالة النفسية والعمل على تخفيف تأثير المشكلات والصعاب التي تتعرض لها .
4 ـ عدم المذاكرة عند الإرهاق .
5 ـ التدرج في المذاكرة من البطئ للسريع
ممالا شك فيه إن الطريقة المثلى للمذاكرة هي التي توصل المذاكر والمراجع إلى:
1ـ حسن الفهم . 2 ـ قوة الحفظ. 3 ـ تثبيت المعلوماتهناك عدة طرق للمذاكرة والحفظ أهمها :1ـ طريقة الببغاء :المذاكرة عند العديد من الناس ، تعنى الإعادة والتكرار إما بالتسميع الشفهي أو الكتابي، ولكن يعيب هذا الأسلوب ، أن هذا الالتصاق أو التعليق يكون مهزوزًا؛ فقد يكتشف الطالب أن المعلومات التي قام بتسميعها ، تحت ظروف القلق النفسي، قد ذهبت بشكل كامل ، كأن الدماغ أصبح فارغًا من كل أثر للمعلومات، وهذا لا يعنى أن هذه الطريقة فاشلة، ولكن يجب أن يطور هذا الأسلوب، وتستخدم وسائل أخرى مدعمة له ، مثل قوة التخيل، والربط التسلسلي .2ـ طريقة التخيل : هي عملية تكوين صورة عقلية لشيء تم ملاحظته وتخيله ثم تحويله إلى صورة واقعية مجسمة، ثم نعمل على إعادة تكرار هذه الصورة عدة مرات في مخيلتنا مما يعمل على تعزيز قوة الذاكرة لدينا.مثال : تخيل أنك مخرج برامج ، حينذاك كل شئ سيأخذ بعداً بصرياً وحركياً وسمعياً ، مما سيعمل على تعزيز قوة الذاكرة . 3ـ طريقة الربط الذهني :إحدى الطرق المتفرعة من قوة التخيل؛ فالمعلومات الجديدة من السهل تحويلها إلى معلومات طويلة المدى، فكلما نجحت في صنع الارتباطات كلما كان تذكرك للأشياء أفضل. وتعالوا معاً نتعلم بعض المهارات اللازمة للمذاكرة والحفظ الجيد .... يتبع ..

الأستاذ لا المدرس

دائما وابدا نحتاج لتنزيل المسميات على الأسماء قبل أن نحكم على الاسم وهو على غير مسمى ومن هنا كان عنوان مقالتي هذه الأستاذ لا المدرس فما أكثر المدرسين ولكن ما أقل الأساتذة فيهم كما قال الأستاذ والمعلم الأول صلى الله عليه وسلم " الناس كآبل مائة لا تجد فيها راحلة " فراحلتنا هنا هو الأستاذ من بين مئات المدرسين وقد يكون الإنسان أستاذا وهو لا يمت إلى التدريس بصلة لكنه لديه علماً وفهماً وتطبيقا طيباً لما يعلم فيكون أستاذا يعلم الأساتذة والمدرسين ومن هذا الصنف كان صديقي الذي علمني ولا يزال يعلمني بأفعاله قبل أقواله وربما كان قليل الكلام ورسائله البسيطة على المحمول لكن أفعاله ما أعظمها وما أكثرها وخاصة وهي تحمل معنى الحب وتحمل معنى التواضع وتحمل في طياتها معانٍ يعجز اللسان عن وصفها أحياناً وإني لأشكره على هداياه وعطاياه على صفحتي هذا فقد كان أحد مؤسسيها(ابو عبيدة).
وكما يقول معلم الخط الأستاذ حسن البنا في عبارة ماثورة عنه " كم فينا وليس منا وكم منا وليس فينا " فكم من الأساتذة ولا يمتون للتدريس بصلة وكم من المدرسين وليس لهم نصيب من الأستاذية إلا حينما يقف وفي يده بعض الطباشير فيشار عليه بكلمة أستاذ.
وفي مدونة معلم الرياضيات والفيزياء نتعلم أن الأستاذ ليس بعلمه دون فعله وليس بقوله دون حاله وليس بمظهره دون مخبره.
فكلمة أستاذ تعني أنه مربي وعالم ويطابق قوله فعله بل تسبق أخلاقه أقواله وتنافس أفعاله كلماته .
وإني لأبشر أمة المعلم الأول والأستاذ الأول النبي محمد صلى الله عليه وسلم أنه قد بدا عهد الأستاذية وليست أستاذية العلم فقط وإنما أستاذية العالم كما أخبر صلى الله عليه وسلم " ليبلغن هذا الدين ما بلغ الليل والنهار "

لقد آن الآوان أن نتعلم السؤال بـ( كيف)

كيف علم ؟ كيف ربى ؟... إن الخليل إبراهيم عليه وعلى نبينا أفضل الصلاة والسلام حينما سأل ربه عن كيف أخبرنا القرآن بسؤاله {وَإِذْ قَالَ إِبْرَاهِيمُ رَبِّ أَرِنِي كَيْفَ تُحْيِـي الْمَوْتَى قَالَ أَوَلَمْ تُؤْمِن قَالَ بَلَى وَلَـكِن لِّيَطْمَئِنَّ قَلْبِي قَالَ فَخُذْ أَرْبَعَةً مِّنَ الطَّيْرِ فَصُرْهُنَّ إِلَيْكَ ثُمَّ اجْعَلْ عَلَى كُلِّ جَبَلٍ مِّنْهُنَّ جُزْءاً ثُمَّ ادْعُهُنَّ يَأْتِينَكَ سَعْياً وَاعْلَمْ أَنَّ اللّهَ عَزِيزٌ حَكِيمٌ }البقرة260 قال صاحب تفسير الميسر واذكر -أيها الرسول- طلب إبراهيم من ربه أن يريه كيفية البعث, فقال الله له: أَوَلم تؤمن؟ قال: بلى, ولكن أطلب ذلك لأزداد يقينًا على يقيني, قال: فخذ أربعة من الطير فاضممهن إليك واذبحهن وقطعهن, ثم اجعل على كل جبل منهن جزءًا, ثم نادِهن يأتينك مسرعات. فنادى إبراهيم عليه السلام, فإذا كل جزء يعود إلى موضعه, وإذا بها تأتي مسرعة. واعلم أن الله عزيز لا يغلبه شيء, حكيم في أقواله وأفعاله وشرعه وقدره.
إن السؤال بـ (كيف ) سؤال آن الآوان أن نتعلمه لأن إيماننا اليوم إيمان مخدر نعم هو موجود لكن يحتاج لكيف كي ينشط ويتفجر ويصبح ذو طاقة وقدرة على التفاعل والتجديد والتحديث .
يقبل من سنوات كثيرة مضت السؤال بأي صيغة غير صيغة ( كيف) لكن ما أظن هذه الأيام إلا أن يكون غالبية الأسئلة عن (كيف) لأن واقعها يكاد يكون صفراً والناس تحتاج لمشاهدة القدوة ورؤية واقع أمامها مطبقاً لنظريات ومبادئ وقواعد مكتوبة ومعروفة لكن كيف يكون تطبيقها وهل ستصلح أم لا ؟ وما هي العوائق التي ستقابلها؟ وكيف نتغلب عليها؟
حينما أعلن البعض أن الإسلام هو الحل كان السؤال المباشر والعفوي والتلقائي هو (كيف) ولم يعط أحدهم لنفسه فرصة التفكير ولا التعمق في الإجابة من نفسه لكن أطلقها (كيف) وحينما كان الجواب يأتيهم يكاد لا يصدق إن الواقع يشهد بذلك والآن لابد أن نتعلم السؤال بـ(كيف).
وأريد التخصيص فأقول نسأل : كيف علم ؟ كيف ربى ؟ كيف أخرج ؟ الكل عرف من المسئول لكن أما سألت نفسك عن مدى علمك بالإجابة عن هذه الأسئلة؟ وهل تستطيع أن تجيب أنت من ذاكرتك ومعلوماتك وواقع حياتك ؟
ولعل الرسائل القادمة تفصل : كيف علم الشباب ؟ كيف علم الطلاب ؟ كيف علم البنين والبنات ؟ كيف رباهم ؟ كيف أخرج جيلا فريداً؟ كيف نقل أمة من رعاة غنم إلى قادة أمم ؟ كيف غيّر حياة الجاهلية بأخلاقها ورزائلها إلى أمة العفة والطهر والكرامة؟
سل نفسك عن كيف تغير حياتك. سل نفسك عن كيف تنقذ نفسك من الهوى والشهوات؟
ويبقى أن نتعلم السؤال بـ ( كيف )

قدوتك على طريق المعلمين

إذا سألت أي معلم من هو قدوتك على طريق المعلمين؟ لقال دون تفكير أنه المعلم الأول رسول الله صلى الله عليه وسلم ولكن نحن هنا لا نريد أن يكون الكلام جزافاً والحقائق ليس لها أدلة واقعية فإذا كنا نريد أن نعلم حقاً لابد من أن نكون صادقين وإذا ذكرت أن قدوتك الأولى على طريق المعلمين هو رسول الله صلى الله عليه وسلم فما حقيقة قولك ؟ وما دليلك ؟ وما هو أثر علمه فيك؟ وما هي العلامات التي فيك لتدل على أنك اتخذته حقاً قدوة وأسوة ؟ وفي هذه المدونة بمشيئة الله تعالى وبإذنه وبفضله وكرمه سنتعلم معاً كيف علم رسول الله صلى الله عليه وسلم الأطفال في مرحلة الطفولة ثم كيف كان تعليمه لهم في مرحلة الثانوية وكيف رباهم وهم في سن الجامعة ؟ وكيف خالطهم رجالاً ونساءاً وكيف صار بهم حتى فتحوا مشارق الأرض ومغاربها من بعده .

ولا أدعي أن قدوتي الأولى رسول الله صلى الله عليه وسلم ولكن ستكون المدونة بإذن الله دليلاً على أنه أسوتي وقدوتي ومعلمي الأول.

وفي حياتي تعلمت على يدي معلمين كثر ودرست على يد مدرسين كثيرين وفرق كبير بين معلم ومدرس وفي هذه المدونة كذلك سنتعلم هذا الفرق بل الفروق الكثيرة من المدرسين والمعلمين وقد يتعلم المرء على كلمات معلم حتى وإن لم يره ولم يشاهده ولم يجلس تحت قدميه فكان معلمي الثاني على هذا الطريق هو معلم الخط العربي كما كان حاقدي أهل زمانه يطلقون عليه إنه الإمام حسن البنا الذي سئل يوما لمَ لم تؤلف الكتب ؟ فقال: إنني أؤلف الرجال والرجال تؤلف الكتب. وصدق الرجل وها هو الزمان يرى رجاله يؤلفون حتى امتلأت المكاتب الإسلامية والعربية من كتب رجاله شرقاً وغرباً وفي كل مجال. وأسأل الله أن يكون لي شرف رفقته كما كان لي شرف تعلمه زمنا ما.